9月1日，云霄縣教育局等部門聯(lián)合縣彩虹公益會、彩虹社工中心開展中小學心理健康教育暨心理危機“三預”工作研討，擬出臺《云霄縣校園心理危機“三預”工作實施方案（試行）》，以有效指導并應對新形勢下兒童青少年健康成長的新問題、新現(xiàn)象。

近年來，云霄縣以“師生平安守護十百千萬”項目為抓手，堅持全面、全員、全程滲透，堅持學校、家庭、社會協(xié)同共建，健全心理健康教育服務體系，不斷增強心理健康教育的實效性、多樣性、針對性，構建有利于中小學生身心健康成長的學校環(huán)境、家庭環(huán)境和社會環(huán)境。逐漸形成了一套以教育行政部門為主導、以學生為中心、以學校為基礎、以心理教師為主力，以社工為助手，政府各部門聯(lián)防聯(lián)控的心理危機預防和干預機制，為中小學開展心理健康教育提供了“云霄方案”。

?云霄“三預”工作以“育人”為根本目的，面向全體學生。堅持預防為主，防患于未然。通過豐富學校心理健康教育內容，創(chuàng)新方式方法。對學生進行危機干預注重使用專業(yè)工具，運用專業(yè)手段，提高干預的有效性，避免對學生造成新的心理負擔和傷害。對社會功能嚴重受損或自制力不完全的，實行妥善監(jiān)護，并及時轉介到專業(yè)機構。確保家庭的知情權，家校合力，動態(tài)監(jiān)管，建立校內外、全方位、零死角的學校“三預”工作網(wǎng)絡。在學生心理危機干預工作中，注意專業(yè)倫理要求，中小學生心理問題的處理和干預需取得其監(jiān)護人知情同意；對當事人信息做到嚴格保密；超出學校心理健康工作范圍時，要及時轉介到醫(yī)療機構。重視家校合作，在學生心理危機干預中，讓家長承擔起第一責任人的義務。

下一步，縣教育局將基于中小學心理危機“三預”工作體系，建設全方位工作網(wǎng)絡、立體化課程資源與活動平臺、規(guī)范化咨詢干預機制、專業(yè)化師資隊伍、家校社等多方聯(lián)動的協(xié)同育人共同體，幫助引導全縣中小學生從容應對各種挑戰(zhàn)與挫折，促進學生身心健康發(fā)展、智力與個性和諧發(fā)展。（云霄縣教育局?通訊員：張瑞勇　林敏）